• Šios užduoties tikslas – išbandyti „Emocijų termometrą“ kaip refleksijos priemonę, įvertinti jos poveikį ir apgalvoti, kaip šią priemonę būtų galima taikyti savo profesinėje veikloje, dirbant su skirtingų amžiaus grupių mokiniais ar klasėmis, atsižvelgiant į jų emocinius, socialinius bei mokymosi poreikius.

  • 1 DALIS: SAVO PATIRTIES REFLEKSIJA
    • Instrukcija dalyviui

      1. Atsisiųskite termometro paveikslą su 5 balų emocijų termometro skale: 
        1 – labai blogai | 2 – blogai | 3 – neutraliai | 4 – gerai | 5 – puikiai 
      2. Pažymėkite savo emocinę būseną šiuo metu (pvz., po mokymų sesijos) 
      3. Šalia parašykite priežastį, kodėl jaučiatės būtent taip (1–2 sakiniai). 
        Pvz.: „Jaučiuosi gerai (4), nes užduotis įdomi, bet jaučiu nedidelį nuovargį.“ 

      Atsisiųskite termometro paveikslą

    • Pasirinkite failą (0 / 1)
    • Trumpai pagalvokite:
  • 2 DALIS: REFLEKSIJA SPECIALISTUI
    • Atsakykite raštu į šiuos klausimus (individualiai): 

    • (pvz., pradžios ritualas, dienos pabaigos refleksija, IMP stebėsena, socialinių-emocinių įgūdžių ugdymas)
  • 3 DALIS: PLĖTROS IR PRITAIKYMO PLANAS
    • Remiantis savo refleksija, parašykite trumpą „Emocijų termometro“ taikymo planą savo praktikai (3–5 sakiniais):