1 užduotis: paauglių, įskaitant SUP ir SEK, motyvavimo mokytis strategijos

  • Situacija

    • Emai – 14 metų, ji mokosi 8-oje klasėje bendrojo lavinimo mokykloje. Pradinėse klasėse Ema buvo smalsi, aktyvi, dažnai savanoriškai dalyvaudavo klasės veiklose, domėjosi biologija ir lankė gamtos mokslų būrelį. Ji pasižymėjo kūrybingumu ir jautrumu, tačiau pastaruoju metu jos elgesys ir požiūris į mokymąsi labai pasikeitė. 

      Per pastaruosius metus Ema pradėjo praleidinėti pamokas, ypač matematikos ir fizikos. Ji nustojo lankyti būrelį, kuriame anksčiau labai aktyviai dalyvavo. Mokytojų teigimu, pamokose Ema atrodo abejinga, dažnai nesusikaupia, neatlieka namų darbų, o kai kurios užduotys jai atrodo „beprasmės“. Vertinimai suprastėjo, o mokytojai pastebi, kad Ema vengia dalyvauti klasės diskusijose ar užduotyse. 

      Pokalbyje su mokyklos psichologu Ema užsiminė, kad dažnai jaučiasi „nepakankamai protinga“, ypač, kai kalba pasisuka apie tiksliuosius mokslus. Ji mano, kad kiti mokiniai geriau susidoroja su užduotimis, o mokytojai labiau vertina „protingesnius“ klasės draugus. Ema sako: „vis tiek man nesiseka. Nesvarbu kiek stengsiuosi – vis tiek gausiu blogą pažymį. Geriau visai nepradėti, nes tik apsijuoksiu.“ 

      Kai gauna neigiamą įvertinimą, ji dažnai sureaguoja sarkazmu arba tiesiog nuleidžia galvą ir ignoruoja aplinką. Jos klasės draugai pasakoja, kad Ema dažnai sako, jog „moksliukai“ neturi gyvenimo. Tuo pačiu, Ema pripažįsta, kad nenori nuvilti tėvų, kurie tikisi gerų pažymių.

      Mokytojų kolektyvas pažymi, kad Ema turi pakankamai potencialo, tačiau stokoja pasitikėjimo savimi, vidinės motyvacijos ir ilgalaikių tikslų. 

      Nors šeimoje Ema gauna bendrą palaikymą, tėvai labiau akcentuoja rezultatus nei pastangas. Ema bijo „susimauti“ ir būti kritikuojama. Ji vengia sudėtingesnių užduočių ir dažnai jas atideda iki paskutinės minutės. Savo mokymosi nesėkmes aiškina tuo, kad „greičiausiai nesu tokia gabi kaip kiti“. 

      Išanalizuokite Emos motyvaciją remiantis 3 skirtingomis teorijomis: 

      • savarankiškumo teorija (Deci & Ryan); 
      • lūkesčių ir vertės teorija (Eccles & Wigfield); 
      • atribucijos teorija (Weiner) ar kita pasirinktina teorija.   
  • Atsakykite į žemiau pateiktus klausimus