• 1. Susipažinkite su pateikta teorine medžiaga bei rekomenduojamais skaitiniais:
      • ŠMSM (2022). Mokyklos nelankymo ir iškritimo prevencijos gairės. 
        Nacionalinis dokumentas su Lietuvos statistika ir prevencijos kryptimis.  Padeda atpažinti „kritinius taškus“ ir siūlo praktinius veiksmus mokykloms.
      • Burvytė, S. (2021). Vaikų mokyklos nelankymo priežastys socialinės rizikos šeimose. 
        Lietuvos tyrimas apie vaikų patirtis rizikos šeimose. Atskleidžia emocinius ir socialinius aspektus. 
      • Liukinevičienė, L., & Vaičekauskaitė, R. (2020). Pedagogų patirtys dirbant su mokiniais, turinčiais riziką palikti mokyklą. 
        Analizuojamos Lietuvos pedagogų refleksijos. Leidžia palyginti savo patirtį su kitų mokytojų įžvalgomis. 
  • 2. Perskaitykite pateiktą situaciją:
    • „Jonas, 16 metų profesinės mokyklos mokinys, pastaruoju metu vis dažniau praleidžia pamokas.

      Jo pažymiai prasti, jis atvirai sako, kad „mokykla jam neįdomi“. Klasės draugai pasakoja, kad Jonas dažnai laiką leidžia gatvėje su vyresniais draugais, kartais vartoja alkoholį.

      Jo šeima gyvena kaime, tėvai dažnai išvykę dirbti į užsienį, namuose jis gyvena su močiute.

      Jonas sako, kad nori kuo greičiau pradėti dirbti, nes „mokykla nieko neduoda“.“ 

      Išskirkite 3-4 rizikos veiksnius, lemiančius galimą Jono pasitraukimą iš švietimo sistemos. Kiekvieną veiksnį priskirkite vienam iš įvardintų lygių (asmeninis, šeimos, mokyklos, sisteminis). 

    • Rizikos veiksniai
  • 3. Paaiškinkite, kaip šie veiksniai tarpusavyje sąveikauja ir veikia vienas kitą
    Pridėti
  • 4. Reflektuodami atsakykite į žemiau pateiktą klausimą
  • 5. Nurodykite bent po vieną priemonę iš:
    • - mokyklos lygmens
      Pridėti
    • - šeimos (ar globėjų) lygmens
      Pridėti
    • - individualaus lygmens
      Pridėti
  • 6. Įsivaizduokite (jei nesate), kad esate švietimo pagalbos specialistas (socialinis pedagogas, psichologas ar karjeros specialistas). Sudarykite 3 žingsnių pagalbos planą Jonui.